关于《胜蓝》一文的来信和回应
朱春华老师：
你好！
我刚才拜读了你的文章《胜蓝，或是胜男》，来 “MOOC学院”微信账号。一直把文章读完了，虽然挺长的，但确实有不少共鸣。胜男，若男的名字，我也在我的学生中遇到不少。我的学生多来自小城市或是县城，虽然这些大学生已经过了花季雨季的青春期，心智上依然只是高中生，很多迷茫和困惑。虽然我也在课堂上推广过mooc学院的课程，可是自己去学习的人，我猜，估计没有。不过我尽己所能给他们带去新的东西，新的活动，新的兴趣。课间十分钟播放TED或是其他的演讲类节目。我知道这个过程很漫长，很多人在课间睡觉或是自己休息，但是只要有1%的学生在听，愿意看，我都觉得应该放。
所以想问问您文中出现的那位胜蓝，她当时学习MOOC课程是怎么样的一个情况。是作业吗？还是有很多同学一起学习，跟课业有关系吗？是韦亮老师的学生，是韦老师要求的吗？
抱歉，问了很多问题，因为我之前学了几门mooc课程，很喜欢。后来自己上课也尝试过微课或是翻转课堂，一直认为科技是人类，也是教育进步的基础。不过最主要的是从改变意识开始，而也是最难的部分。
最后，感谢您的文章，以及文章最后的您的联系方式。
顺颂时祺
黄晓琴
成都东软学院应用外语系
Janet Huang
Blog: http://1620951729.qzone.qq.com
Applied English Department
Chengdu Neusoft University
黄晓琴老师：
你好！
从未想过会收到类似的邮件，所以一时之间不知道怎么回答。很长一段时间以来，我们还以为我们是作为孤独前行者的存在。
不妨谈谈一路过来的做法和遭遇的坎坷。
早先在做班主任和语文老师的时候，就利用过晨会课和午自习的时候给孩子们放过TED或其他演讲类的节目，也给他们介绍过MOOC的课程，当时的情况和您的感受一样：自己去学习的人，应该没有，估计打开MOOC网站的同学都不一定会存在。
话说在学校里还被学生当作明星教师来着——调侃话，不必当真。
说到底，学习从来就不是一个让人感觉轻松的东西，特别是对我眼前的中学生而言。
但我想目前为止，我们确定的是：我们当下所做的事情才是对的，信息时代的来临，已经拆毁了许多“知识的高墙”，利用现代科技的提供的便利，培养学生自主学习的能力，从而让他们获取更好地生活在这个世界上的力量，这才是正途。
学习的目的，从来就不应该是为了考试。现行教育体制内的许多做法，无异于南辕北辙。
基于类似的思考，我们学校的几个老师才有了后来另辟蹊径的打算。
先是韦亮老师学校开设了电子电路课程（他原本是物理老师，后来主动要求教科学）；一年多后，我开设了“池塘之底”阅读课；再后来，体育老师李宪录开设了3D建模的课程。
眼下，对于中学生而言，学校课程的学习已经填满了他们日常的学习时间。我们在学校里能利用的时间，就只有周五下午放学后的一个半小时（这里周五下午只上两节课）。在与学校沟通后，我们的课都安排在这样的时间，也就是说，完全是在学生的休息时间进行。
基于对学生的一点点影响，我的课程设立之初，学生报名相当踊跃。原本设计的18个学生的名额，有超过50多人报名。出于保险起见，我招收了21人，预留了3个会中途退出的名额。
在招收的时候，我设计了测试卷，用MOOC学院上杜克大学的DAN教授（coursera上怪诞行为学课程的主讲）的方式，让他们签订了承诺，后来也反复提及坚持的问题，但接下来的弃课率还是远远超出了我的意料之外。一个多学期过去，现在班级里还剩下13个人。
我一度很头疼，很郁闷地想：你不知道你舍弃的是将有可能改变你人生的机会，你将不可能在其他地方获取如此好的帮助……
那个时候我甚至担心，我们努力地想要做点什么的尝试，会不会进行不下去。
从这个角度来看，迷茫和困惑，是会存在于几乎所有人的路途之中的，不光是“胜蓝”和“胜男”们会困惑，中学生会困惑，您所教的大学生会困惑，连我们也照样有这样的时候。
好在到了这个学期，人数终于稳定下来。有一次我不无担心地问，如果接下来只剩下五到八位同学，继续选择留下来的请举手。剩下的十三位同学都很快地举起手来。
而且，留下来的，基本都是比较坚定的学习者。虽然我不敢确定他们能否在MOOC学院上的学习拿到证书，但时至今日，他们的作业越来越好：每次我也布置有作业的环节——这个学期以来，每周需要看一部我指定的电影，然后写下影评。到目前为止，我让他们看的电影有《机器人瓦力》、《麦兜我和我妈妈》、《卢旺达饭店》、《放牛班的春天》、《当幸福来敲门》……
关于“女权”主题的这个周，我让他们看的电影是1980年奥斯卡最佳影片《克莱默夫妇》，孩子们虽然觉得片子有点老，远不如平时看的动漫抓人，但在他们撰写的影评里，都渐渐有了思考，有了属于他们各自的不同观点。
关于王胜蓝同学，是韦亮Arduino单片机课程班的学生（他今年又开设了Scratch编程）。在这个过程中，用到了MOOC学院平台上北京理工大学C语言的课程。韦亮是一位要求严格的老师，通过C语言的MOOC课程是他的硬性要求（除了北理工之外，还有浙江大学翁恺老师的C语言课程），可以视为作业。在他班级里的十位学生，平时也是经常有交流的。
相比韦亮，我对学生的要求并没有他那么严格。但我们都有这样的共识：学习从来就不是一个轻松的过程，没有一定的程度的激励和推动，每个人都可能会是落跑者。
与你一样，我们都坚定地认为：科技是人类，也是教育进步的基础。特别是互联网的普及，使知识再也不再垄断于一类人或是一个阶层。帮助学生利用现代科技更好地成长与生活，这才是教育的未来。
当然，我们在做这些的时候，还遭遇过许多难题。校领导的不理解，同事的奇怪的眼光，学生和家长一开始的不接受……好在，这些都在慢慢过去。这个学期，我们已经将课程推广到上海市青浦区图书馆，下个周的周末开始，我们将在那里进行讲座并开设相关课程。相信接下来，会有更多人认识到你我所认识到的这些，并且理解，并且参与。
我和韦亮老师都是慢跑爱好者，早些年我们在路跑的时候，还时常会招致奇怪的眼光。但这一两年里，各地马拉松运动风起云涌，去年上海马拉松报名，一度导致网站崩溃，报名的号码排到一百多万号——看来，真正有意义的事情，总归会被人们认可。
当然，那需要时间。
在学生不断退出的那段时间里，我有的时候也会这样想：在哈佛大学广受学生欢迎的《幸福课》，第一年，也不过招收八名学生，其中有两名，中途退出。
共勉。
很抱歉现在才给你回复，平时的工作加上我们现在所做的事情，实在有些费时费力。
另外，我想将你的信和我的回复都发到MOOC学院的社区里去，以勉励更多人。——当然，这需要您的允许。烦请回信告知。
若是不愿学校和您的名字出现，请一并告知。
再次感谢您的认可，因为您的邮件，让我们感觉不再孤独。
敬颂钧安！
珠溪中学 朱春华
朱春华
珠溪中学语文老师，在学校开设”池塘之底“读书交流会，MOOC进中学和他长期保持联系。本文经过双方老师的同意，发表在MOOC学院．
如果你想联系朱春华老师，可以发邮件至：[email protected]
也可以私信@草履虫_64906
还可以，关注朱春华老师微博：池塘之底的草履虫，微信公众号：池塘之底
而 MOOC进中学 是第五期万有青年养成计划的项目。JING-TIME是项目的发起者。
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